课堂有环节，音乐不间断

——三节音乐赛讲课听后感

2018年4月11日，我听了三位音乐老师的赛讲课，三位老师各具特点，上课形式也各不相同，教学设计精巧，语言简练。在听课过程中，我也做了详细的听课记录与反思，下面我就简单谈谈本次听课的心得体会。

学生在音乐课上不再是盲目的表演，而是在教师巧妙设计的活动中一步步走进音乐，师生共同在一次次音乐感受中获得新体验。比如李少录老师的《粗心的小画家》教学中，李老师带着学生进行律动，让学生带着头饰模仿动物的动作，在律动中感受音乐，而不是一味坐着学唱，这样就将歌曲欣赏和学唱，律动和游戏融为一个整体，也营造了快乐的氛围。

三位老师的课件都经过精心设计，实用有效，不紊不乱。如张琪老师的《卢沟谣》一课，无论从课题材料的收集上还是视听效果上，都富有创意。张老师以卢沟桥的美丽图片导入，让学生有感情地学唱第一段歌词。再用卢沟桥事变视频导入，引导学生该用怎样的心情演唱第二段歌词，让学生聆听音乐的同时，对两段歌词有了很好的对比和理解，让学生更直观在了解音乐。

三位老师的教学环节设计都紧扣课题，充分体现了学生学习的主体性，注重学生情感及知识技能的均衡培养。如张瑞老师的《古诗新唱》一课中，每首古诗都展示其相对应的节奏性，先诵读再唱词，使学生能更好地融入老师的教学中。教师通过课件为学生展示了教学内容，在活泼跳动的旋律中，以自身的感染力吸引了学生的注意力，也引起了学生学习的乐趣，课堂教学非常自然流畅。

在公开课中三位教师的基本功都非常扎实。无论是教师的表演还是教师的语言教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养，正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，完成好音乐课。这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，每堂课都有很多闪光点供我学习，借鉴，希望自己在今后的工作和教学中能够做得更好，让我的音乐课也开出美丽的花朵，绽放音乐课堂应有的魅力。