陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。而要走进学生的内心世界，最美的方式是师生之间心灵的沟通，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心里话告诉老师。

在教育教学中，老师和学生的身份虽然不同，但在人格上却是完全平等的。陶行知先生说：“唯有平等，才能将‘人与人之间的隔阂完全消除，才会发生人格的互相感化。”教师和学生既是师生，也是合作伙伴。平等地对待学生，教师需要注意“小节”。当我们需要学生帮助时，我会礼貌地对学生说“谢谢”；当课堂上调皮的学生为了能认真听课克制自己的小动作时，我会及时地鼓励他；当学生的作业不能很好的完成时，我会及时帮助学生解决问题；后进生要经常找他们谈话、沟通，我会多站在他们的角度想想，多表扬他们的优点及进步，耐心地对待他们……如果我们能够平等地、有礼貌地对待学生，就可以增强教师的亲和力，密切师生关系，为教育教学营造一个良好的教学氛围。

俗话说：知人才能善教，善教需先知人。只有先了解了学生的实情，从实际出发，才能正确、全面的把握好学生的思想，采取灵活多样的教育方式，才能使我们的教育收到最佳的效果。

这段时间，我发现我们班的A同学课堂上写作业的速度是越来越慢了，连续好几次别人都在做下一题了，她还在上一道题，要订正答案了，她半天又完不了，这种境况下，我根本不能很好的了解她是不是真正弄清楚本节课的知识点。

课上孩子出现这样的问题，作为教师，首先要了解孩子为什么会出现这样的情况，于是，课下找A同学聊天。

在和小A这样短暂的交流后，我发现小A在接下来的课堂上表现的令我刮目相看，上课积极发言、作业能及时完成，遇见不懂的问题她能主动找我解决，看到她的变化我喜在心头。

学生都有倾师性的心态，希望能得到老师的关心、呵护。老师要主动接近、帮助学生、尊重他们的感情、人格和人性，使学生感到温暖，感受到被尊重的愉悦。老师的关爱，换取了学生的认同，师生关系的融洽，这样学生才会敞开心扉向教师倾诉，教师也才能更好地进行有效的教育。

“成为学生喜欢的教师”是我们每一个为人师者的心愿。在教学中一定要用真心去对待每一个学生，用爱心关注每一位学生的成长，用真情去打动每一个学生的心灵，用丰富的学识引导人，用高尚的人格感染人。这样才可能做一个让学生喜爱的教师，也只有这样才无愧于教师的职责。