面对面聊起来

——观聊书大赛有感

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再好的书如果不经过细细的品味，孩子们便无法感受到它的魅力，该如何激发学生能细细品味书中的优美语言、感受书中蕴含的“美”呢？三年级的七位老师作出了生动而深刻的回答！

整体的教学思路

1、回顾感知：通过看封面、人物表、目录，理清文章脉络，了解文章大意，对《夏洛的网》有一个整体的回顾。

2、情节分析：通过插图回忆故事的主要情节，并通过对故事中的主要角色夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿的特点有一个正确的认识。

3、思想交流：找到书中最打动自己的文字，说说自己的感受，渗透“抓典型情节，品人物形象”的阅读方法。

4、拓展延伸:推荐怀特的另外两本童话名作：《精灵鼠小弟》和《吹小号的天鹅》。

值得我学习的地方

1、激发了学生聊书的激情

课的开始，贾晓红老师、卫颖老师从这本书在世界引起的轰动入手：《夏洛的网》，一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！风行世界五十年，发行千万册。《纽约时报书评》这样评价它：“这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。”老师们这样介绍，激起了聊书的激情。

2、教给了学生阅读的方法

课堂上，李秀萍老师、畅盼老师、范梦颖老师从介绍封面的书评、作者到人物表，最后观察贯穿整个故事的几张插图，从主要内容入手，在交流中让学生产生浓厚的兴趣，并进一步了解这本书，感受阅读的乐趣，无形中学会略读一本书的方法：读封面——读人物——读目录——看插图。

一节课的时间是有限的，因此在课堂上重要的是找准“聊点”，为此老师们选了几段含义较深刻的句子让孩子进行品读，谈自己的感受。

如：威尔伯对夏洛的评价那段话，夏洛对自我生命价值评说的那段话……老师们让学生大声朗读，并告诉学生，看到优美的段落，要把它大声朗读出来。然后说说自己从这段话中体会到了什么。

通过对几段文字的品读的引领，给学生渗透了“抓典型情节，品人物形象”的阅读方法。

3、训练了学生想象表达的能力

当教学进入高潮，夏洛对朋友真挚的爱深深打动了学生，普亚丽老师、王姣老师就借机问学生，这时你最想对夏洛说些什么？因为有了很深的感悟，学生说得很深，说得很动情。

汲取别人的长处，丰富自己的课堂！让孩子们在书籍里不仅能飞得远，而且能飞得高！