识字是一门科学，也是一门艺术，好的识字方法往往会起到事半功倍的效果，今天我想和大家分享一种特别好用的识字方法——字族识字。它最显著的特点就是方法灵活多样，注重综合应用，能够激发学生多动脑动手，有利于发展的学生思维能力。

在我们一年级下册有一篇课文，这一课以“青”字为主体字，加上不同偏旁而派生的新字有：清、晴、睛、请、情等，集成字族，根据这一字族而编写成的诗情并茂的诗文《小青蛙》：

小青蛙

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

学生通过阅读诗文，就可以轻松掌握“青”的一族常用字，课文中的“清、晴、睛、情、请”都是由共同的“青”作为形声旁，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。掌握了汉字构字规律，聪明的孩子简直就是信手拈来，不仅用在了实践中，还能举一反三。例如在学习“色“”这个生字时，学生的表现就让我体验到了什么叫授之以“渔”。

写字课前，我先用一个热身活动调动大家的积极性，让每一个让孩子一条龙大声报自己的名字。为了起个好头，我先让班里声音最洪亮，说话最有气势的秦雄开龙头，然后按座位开始接龙。一开始的效果并不太好，陶陶有点害羞，声音不够洪亮；小卢的声音就像蚊子哼哼……就在我打算放弃希望时，涛涛同学大声的报出了自己的名字，虽然引起了一阵哄笑，但是这快乐的气氛却带动了后面同学的兴致。就连平不敢出声的任涵涵，刘小汐也大声喊出了自己的名字，伴随着孩子们恣意的笑声，我转身在黑板上写上了这节课要学的第一个生字。

当“色”这个生字出现在他们眼前时，孩子们七嘴八舌说出这个字的读音，但却没有一个孩子知道“斜刀头”这个偏旁怎么读，教室里陷入了短暂的沉寂。看着他们一双双求知若渴的小眼神，我忍不住告诉他们：“它读‘斜刀头’，想一想，你还知道哪些字是这个偏旁的吗？”略经提醒，小家伙们脑洞大开，想出了带有这个偏旁的：角、鱼、兔、免、龟等字。特别是“免”和“兔”两个字，学生们讨论激烈，不仅知其然，而且还能知其所以然，根本用不着老师讲解，虽然才七、八岁的年纪，但也能一语中的说出两个字的不同。

一节写字课在孩子们热情高涨的氛围中轻松结束。课前一个小小的热身竟然能使整节课孩子们激情飞扬，思绪飘飞，好词好句不断涌现。简单的字族识字，也能让小小的孩子们脑洞大开，思维飞跃。

“授人以鱼，不如授人以渔。”这句话都听出茧子来了，却从来只停留在了这十个字上，现在在教学中体会到了更觉此话寓意深刻。