4月10日下午，我们四年级四个班进行了成语大赛的终极对决赛。在比赛中，每位学生都使出浑身解数来展现自己最优秀的一面，我真为孩子们的优秀表现而感到骄傲。

这次比赛共分为四个环节，不仅赛出了孩子们的知识储备量，更是一个互相切磋、学习的舞台！作为教师的我，对于这场比赛也有些许自己的想法：

一、多积累

荀子在《劝学》中就道破了积累的重要性：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文学习又何尝不是这样的呢？

成语大赛中，“成语接龙”和“成语飞花令”两个环节，就真正考查了孩子们的成语积累量。而积累更不是一日之功，它是一个长期积累的过程，才逐渐聚沙成塔，积少成多。细细回想一下，古往今来的文人墨客，哪个不是在自己长期的日积月累下，才创作出了不朽的巨著呢？

那么，孩子们究竟可以通过哪些途径来积累丰富自己的大脑呢？我认为，除了语文课堂这片“主阵地”以外，也要充分利用好课外书这片“桃花源”，还可以做生活中的有心人，从生活中发现并积累能运用的无限精彩的知识。正如当代语文教育家魏书生说的：“在生活中学语文，在生活中积累语言。”总之，厚积，才能薄发！

二、多动手

“多动手”指的是在读书、学习过程中，遇到自己不认识的生字、词，一定要引导学生勤于动手，多查字典。查字典，对于四年级学生来说，已是得心应手的事，千万不能养成一知半解、囫囵吞枣的坏习惯。比如，在“玩转成语”环节，我班一个孩子因不理解词语意思，在看语境猜成语环节，就出现回答错误的现象。这种现象，只有自己多动手查字典，理解透彻了，才能避免。

三、多运用

大脑就像知识的宝库，可以储存很多知识。在比赛中，可以看出孩子能看懂题，也知道往哪个方向答，但最终却给出一个模棱两可的答案。这就反应出来平时用得不多，仅仅是模模糊糊知道词语的意思罢了。我决定，以后课堂上遇到难以理解的词语，除了让孩子查清楚意思外，再让孩子多用这些词语造句，并鼓励他们用到自己的文章中去，这样就会避免一些鱼目混珠的现象发生了！

知识重在不断地积累、运用，只有这样才能形成良好的语文素养，才能避免“书到用时方恨少”。一次比赛，也是一次成长，我相信孩子们通过这次比赛，已发现自己的不足，一定会从自己的短板处努力，终究成就更优秀的自己！为孩子们点赞，为孩子们加油！