爱美可能是每个女孩子的天性,渴望被认可却是每个人的天性。

2017年12月20日的第三节课，我在三（1）班听课期间发现一名精灵古怪的男同学调皮捣蛋，严重影响了课堂秩序，我过去说了两句，可是孩子越发厉害，时不时的还会做出鬼脸，这就让我有些许的生气了，这时铃声响了，但是这件事一直在我心里耿耿于怀，直到第二天我去班里上课我还在想这个问题，怎样的方式才能让他认识到错误，认识到我的出发点是好的，此时我看他，貌似孩子不太敢和我四目相对，眼神似是逃避、又似是不屑、又似是担心，我想以这样的状态一节课下来他根本不知道我在讲什么？

看到讲桌上的糖果，我灵机一动，我说：“男生、女生我都只挑一名坐姿最端正的同学来奖励糖果，看谁这么荣幸能得到！”此时全班的坐姿一个比一个端正，这时我拿着一颗糖果走到这位男同学跟前说：“很荣幸你赢的了男生中的这颗糖果。”孩子当然是喜悦的。“但是老师想偷偷的问你一个问题，你觉得昨天你在课堂上做的对吗？”孩子羞愧的低下脑袋说：“不对。”我说：“没关系，既然知道自己错了及时改正就还是好孩子，老师期待这节课你精彩的表现,你会让老师失望吗？”此时孩子已经是信心百倍地做好了充分表现的机会,我心里的梗也解开了，正式进入课堂后，也给了他表现的机会，当他作为一名小老师站在讲台上给大家讲解题时，看得出他是那样的自豪与幸福，看得出他是很聪明的，心里的梗化解开以后，我把关注点面向了全体，发现一点点进步就及时鼓励，就这样一节课不知不觉就到了说再见的时候了。

其实每个人在心理上都希望得到肯定与赞赏，希望自己对别人来说是重要的。对于孩子来说，他们的心智发育尚不成熟，常常会根据别人的评价来给自己定位。孩子的表现并不是没有原因的，或许只是想引起周边人或者老师的注意，而这类孩子内心是孤独的，更需要的是我们老师和家长一起去爱孩子。没有一个孩子愿意当别人眼中的坏孩子，只是行为上我们给于纠正就好，一味地批评不仅达不到效果，还会打击孩子的自信心。相反，多鼓励、认可一定会让孩子更优秀，多去看孩子“美”的地方，一定会有不一样的收获，孩子的潜能也会一点一点被发现、被挖掘。