《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第七单元的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。

学生之前的学习情况是这样的：“倍”是生活中常用的概念，对于低年级的孩子来说这个概念是比较抽象。充分经历“平均分物”的各种活动，学生知道了把一个整体平均分成了若干相同的部分就是除法。

这节课通过一幅春天动物王国欢聚图的情景，图中各种动物的数量以及数量之间的关系，让学生通过摆一摆、画一画、说一说的数学活动，让学生感受“倍”的意义，体会“倍”与平均分的联系。

在本课时中，“倍”这个概念，是教学的重难点。在教学时，设计了3个层次：

一、理解“倍”的含义。

引导学生用芸豆代表小鸭、猴子来摆一摆。通过和学生一同摆一摆、圈一圈来确定1份量，也就是把3只猴子看成１份，那么6只小鸭就可以看成这样2份，也就是6里面有几个3，从而得出小鸭数是猴子的2倍，从而列出算式6÷3＝2，适时追问为什么这样列式？这样通过图形与除法算式两方面结合，让学生认识“倍”并对它有初步的理解。

二、加深对“倍”的认识。

通过探究小猴和小鸭数量之间的关系，学生对“倍”的含义有了一些了解，那么在求小鸡数是松鼠的几倍时，引导学生独立画○代表小鸡数和松鼠数，并圈一圈，同桌互说小鸡数和松鼠数之间的关系。学生独立列出算式，说一说为什么这样列式，算式中各个数字的含义。

三、放手让学生寻找倍数关系的问题。

有了前面两个环节的活动，放手让学生自己在情境图中寻找能用除法解决的问题，大部分学生都能正确提出问题，自己动手画一画、圈一圈，加深对“倍”的理解。

通过学习学生知道了除法与“倍”的意义的联系，知道除法不仅能表示平均分的过程，也可以表示两个数量之间的倍数关系。

本节课的不足之处：

1、因为“倍”不太好理解，课中应多让学生根据图中两个数量之间的关系图，说一说谁里面有几个几，从而理解谁是谁的几倍。

2、题型设计过于单一，应适当的添加，如：判断题等题型巩固学生对“倍”的理解。

3、课堂活动中缺乏让学生总结规律、自我反思，充分调动学生的主观能动性。今后的教学应把学生推到学习的主体地位上，培养学生学会自己探索知识的能力。