对于怎样当一位好老师，我一直很迷茫。起初认为只要认真的上好每一节课就算得上是一位好老师。当我读了于永正老师的文章后，幡然醒悟，对“好老师”的看法有了不同的见解。

一位好老师是演员，能有声有色地进行角色表演；一位好老师是孩子王，是学生的好朋友；一位好的老师是侦探，有敏锐的眼力；一位好的老师是播音员，会动听的讲说……这些都指引着我在教学道路上不断的前行，使我以后在教育中的困惑迎刃而解，使我在班级管理中蒸蒸日上，使我在和学生相处时如鱼得水。

一

巧妙因材施教，让课堂充满生机

来到课堂，首先精气神十足，通过问好让学生一下就能进入状态。在授课的过程中，一定要站在学生的角度来思考每一个问题与在学习中的困惑，用孩子最喜欢的方式来进行教授。教师作为课堂的组织者与引导者，要像演员播音员一样通过自己的语言、音调、节奏、表情和动作来诱发和激起学生的兴趣，从而达到理解的目的。

对于学生的个体差异，要设置不同的适合孩子的“口粮”。比如说在复述课文时，对于能力强的学生，我们可以抓关键词进行讲述；对于中等的学生，我们可以让他们通过看图来讲述；对于能力弱的学生，我们可以让他们通过挖空的形式进行讲述。让学生在多种形式中选择适合自己的一种。充分体现尊重，让课堂不再有压力与负担。

二

放低身段，做民主型教师

上课是学生和教师的共同劳动，想要这种劳动的收获大，必须建立良好的师生关系。在课堂上我们要用侦探般的眼力去发现问题，用朋友般的真诚去解决问题，学生才会听你的、学你的。

在以前，只有学生在课堂中，有乱动、说话、注意力不集中等一系列的小动作时，我们无非就是“批评”。但这真的不能作为教育学生的一种手段，因为下次同学犯错时，你用同样的力度去批评是无效的，只会逐步加强力度的批评后果会怎样，我们可想而知。

曾经我也利用过树榜样的方法，但因为在榜样的过程中，语言不够具体，没有得到好的反响。于永正老师说：“你想让孩子们成为什么样，你就照着这个样去表扬。”比如说：看到有同学上课了还在说话，就可以这样引导：“XXX旁边的XXX坐得很端正，很安静！”这种方法让我很受用，班级管理起来也很轻松。对于特别调皮的学生，当发现他有不良的动机之前，就给他发出一个眼神的示意。一定调整好自己的心态，保持冷静中的智慧。

以前我觉得一二年级的学生“哄哄骗骗” ，孩子们开心了，就算的上有了良好的师生关系。有一次，我走到赵同学的座位站着说：“你今天的看图写话都写了什么，能告诉我吗？”赵同学拒绝后，我意识到了我们之间不是我认为的那种“朋友”，而是距离与隔阂。从而我体会到了“蹲下来说话”、“一个爱的拥抱”、“一个温暖的抚摸”、“成为好朋友”的重要性。

那好老师该怎么样呢？用心做，用情做，用自己最独特的方式完成。