聆听中的美

――《我和我的祖国》教学反思

小学音乐课为了进一步适应教学改革要求，需要创设丰富的教学情境来激发学生的学习兴趣,培养学生的学习兴趣，以此提高学生对音乐的理解和鉴赏能力。我在五年级音乐上册《我和我的祖国》中的教学过程中进行了探索，在这里简单说说自己的教学体会及反思。

由于传统音乐课的学科性质,很多学生认为音乐课只是唱歌，音乐欣赏课只是单单的去听歌，我认为音乐欣赏课最重要的不是让学生去聆听，而是让学生全心全身心的投入到课堂中，带着欣赏的眼光在聆听的同时去体会歌曲的内涵。

课堂终归还是学生的，教师的主导作用是通过学生这个主体发挥出来的，以前学生对于歌曲仅仅停留在歌词的表面意义上，从而忽略了歌曲最终要表达的情感以及作者的初衷。因此，我在课堂导入之后，简单的分析了曲式，进行了以下三个步骤：

一、听故事

剖析作者作曲背景，了解作者的生平经历，分别将曲作家秦咏诚、词作家张藜的故事向同学们讲解。尤其是在讲张藜的时候，把张藜的坎坷经历和坚持不懈的精神告诉学生，五年级的学生已经充分具备判断是非的能力，张藜的十年不鸣、一鸣惊人在学生的眼里有一定的感染力，鼓励学生在日常的生活和学习中遇到困难不要气馁，向张藜学习，提高抗压能力，坚持不懈，终会守得云开见月明。

二、听歌曲

充分了解歌曲的作曲背景，提高学生对歌曲的理解，更能体会到歌曲的情感，提高对歌曲的鉴赏能力。在第二遍聆听歌曲之后提出问题：

师：同学们，歌曲听起来的速度是欢快的还是沉闷的？

生：是欢快的！

师：那么歌曲的情绪是怎样的呢？

生：深情、富有激情……

《我和我的祖国》是一首八六拍的歌曲，在之前的歌曲中出现过，所以对八六拍的节奏训练很熟悉，对歌曲的情绪有一定的判断能力。

三、听合唱

师：接下来我们一起欣赏不同版本的《我和我的祖国》，听一听两者之间有什么不同呢？

生：独唱版本比较激昂，声音听起来很美；

生：合唱版本听起来比较有气势。

五年级的学生对合唱已经有所了解，有一部分同学本身就在合唱团接受训练。

师（总结）：独唱版本音色甜美，富有激情；合唱版本音域宽广，音色丰富，更有立体感,有震撼力。

在最后欣赏李谷一演唱版本时，让学生把提前发放的小国旗挥动起来，感受演唱会的气氛，在歌声中结束本堂课。

在这堂课中，我也发现了一些存在的问题，再次上课我会注意以下几点：

1、比如学生在听作者故事的时候参与课堂较少，课堂气氛不活跃，应让学生也参与进来，发挥想象猜一猜故事情节的发展或者总结一些其中的道理；

2、哼唱歌曲时，学生们的歌声没有强弱对比，老师应该作为领唱走到学生中间，用歌声带动学生，更好地将情感带入歌曲的演唱中，调动学生的情绪。

3、最后在聆听时，将音乐具体划分成段，一段一段地进行赏析，体会每一段歌曲中的情感，最后汇总起来演唱，学生对歌曲情感的理解会更加深入等。

这些问题我将会在今后的教学中不断探索，不断改进。