——期中测试反思

本次期中考试成绩虽然不错，但是没有达到我的预期。我认为存在着两方面的原因。

一方面是因为刚接手六年级三个班仅两个多月的时间，对班级情况只有一个整体印象，并未深入班级了解到每一个学生。学生对于我的教学方法，教学习惯和脾气性格也并不了解，存在一个相互磨合的过程。

另一方面的问题主要出在具体的教学业务上。虽然所有的考题都是课本内容，并未出范围，但是与以往不同的是更侧重阅读篇（辅页课文）的考察。这样对于中等水平的同学来说难度就比较大了。

经过对全部学生试卷的认真分析，梳理出一下三点共性问题：

1、不少学生对知识理解不彻底，一知半解，无法进行迁移变通。平时一直背的短语，变成“用所给单词的正确形式填空”就不会了。平时一直背的课文，变成“选词填空”就不会了。

2、高分少，低分多。优生吃不饱，待优生吃不好。

3、听力失分严重，主要还是对课文不熟，课文背诵与书写脱节。

对症下药，方能药到病除。针对病症，采取以下措施：

一、高效的早读

以前的早读我采取小组合作，给组长背，组长在黑板上签上背过同学的学号，但是很快就发现了问题：1、待优生根本就不动；2、背诵时间太长，有时候一个早读好多同学都背不过一课；3、发音不准确，单复数胡背，动词形式混淆，一开始就背成了错的，怎么能在做题的时候做对。

发现问题，立马改变策略，现在早读我把课文分成两部分，一部分一部分地领着集体背诵，在此时提醒孩子注意每个单词的发音与形式，每部分在集体背诵后，再进行点号抽查。

背诵有四大层次：1、能熟读。2、能背部分重点句型。3、能背全文。4、能默写全文。

对于有进步的同学，及时给与鼓励与表扬，让每位学生都能参与进来，优等生也急于达到第四层，在背会的基础上，开始记忆部分生词。并且每位同学都有注重在正确的基础上背诵。只有句子读正确了，听力才能有所提高。周一早读，在六（5）班，孩子们用了30分钟就完成了第九单元第一篇课文的背诵。

二、课文默写巧镂空

本次考试最大的问题就是书写脱节，所以这段时间我注重于课文的书写，但是对于六年级的学生来说，让孩子默写全文可能有所苛刻，所以变种方式，就是进行随机的课文镂空。孩子们抄写课文，空出我要求的单词，再对比课文进行3分钟的背诵，最后开始默写。目前为止，已经对3 个单元进行了镂空练习，效果明显。

三、落实、落实、及时落实

本次考试吃了很大的亏，好多知识点都讲过，孩子们也都做有笔记，比如in other countries。好多学生都笔记了，但还是填错了，就是因为没有落实，没有及时的落实，知识点还只停留在纸上，没有真正意义的落实，所以现在起，每个单元的重点短语和单词，我都会及时的默写与提问，真正落实到实处。

读写并重，注重落实是我近阶段的主要任务，相信通过我们师生的共同努力，一定会让我们的英语成绩上一个新的台阶。