——读东野圭吾《湖畔》有感

在我读过的众多书籍当中，《湖畔》这本书给我留下了深刻的印象。这本书的封面上写着“对当代社会与家庭最严厉的拷问”，这也许就是作者想要揭示的主题。

《湖畔》讲述的是四个家庭为了孩子的入学考试，来到湖边别墅进行考前集训。通过对这群“病态”的父母的观察，看到了一群为了孩子顺利升学，不惜牺牲道德操守，掩盖事实、毁尸灭迹。书里表现出的荒谬和扭曲，让我深感可怜天下父母心，但也让我陷入深深的思索……

作为一名教师，我们如何与学生相处？家长又应该与孩子相处？这些问题渐渐地演变成了一个不容忽视的社会问题。

这个学期接了特长班后，就发现班里有这么一位男同学总是有意无意地“刷存在感”，只是这种“刷存在感”有时令人很是无奈。比如同学们都在专心的练习书法时，这位同学总是状况频出，不是碰掉别人的文具盒，就是用笔在别人的本子上乱涂乱画，如果其他同学表现不满，他便恶语相加。我心想，长得眉清目秀、白白净净的，举止怎会如此没有教养呢？根源在哪里呢？当时我立即呵斥了他，他翻着白眼，挑衅的瞪着我。随后没多久，又故伎重演。反复几次，我想：“光来硬的，似乎没有什么效果”，试试其他的办法吧。下课后，我把他的作业本收了上来，那哪里是书法，简直就是木棍排排坐，但就是在这些木棍里，我硬是找出了几个比较满意的字，并用红笔圈了起来。上课时，我有意识表扬了他，他呆呆的望着我似乎在说：焦老师今天葫芦里卖的什么药？我心里暗自好笑。同时我又到他班主任那里了解了一些他的家庭情况，他的父母都来自农村，文化程度不高，平日里夫妻也会无端找茬闹事。对于孩子的教育，也是粗暴之极。心情好时给孩子俩钱，心情不好暴揍一顿是常事，家庭闹剧在这个十一二岁的少年身上轮流上演着……

听到这些，我的内心被狠狠的撞击了一下，我恍然大悟……

就这样，上课时，我在他身旁驻足的时间长了；上课时，叫他参与讨论的次数多了；课后，同他聊天的频率多了。随后的课堂上，我惊喜的发现了他的改变，尽管改变来的微小，来的缓慢，有时他还会“恢复原形”，但我决定了，决不放弃，我就不相信，他这块硬石头里，有天不冒出希望的小芽？