爱

我们组的樊晓静老师心细，人又长得漂亮。她给我们分享的是她刚接班的时候，在开学前就给每个同学写了一封信，信里是这样说的：亲爱的ＸＸＸ，我是樊晓静，新学期将成为你的班主任，我很高兴能在课堂中见到你，很愿意在未来的日子成为你的朋友，我也会尽我所能，让你在新的学年中有很大的进步。我在2班的教室等待你的到来。我们可想而知，当孩子们收到这封信的时候，心情有多么的激动与好奇。这封信就是建立良好的师生关系第一步。

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其次是我们组的邱主任，有魄力，性格开朗，为人热情。每天早上来到教室，由于邱老师生性对人热情，所以来不及学生问她，她就会亲切地给学生打招呼:“早上好！” “昨天你生病了，今天感觉怎么样?” “你今天看起来精神很好,特别漂亮”……孩子一定会认为老师很高兴见到他，而且很重视他，因此他就会在课堂上好好表现。假如我们每天早上回到教室第一句话是：你交作业了吗？昨天晚上有没有玩游戏？动作快点，你都迟到了，诸如此类。用这种消极的态度对待学生，学生会感觉很压抑，一个枯燥乏味的一天就开始了。久而久之，这些小家伙们就可能蠢蠢欲动，跟咱们对着干了。如果我们每天都以微笑去对待学生，学生就会有被宠爱的感觉，他们就会喜欢与老师更亲近。

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再说我们组的小妹妹任婷老师，聪明机灵，她的微笑能感染到我们每一个人。她们班有个孩子在日记中这样写到：每天看到任老师走进教室时，她都会面带微笑的说：“早上好！”这让我感到非常的开心，心情极好。有时候大人们的唠叨让我喘不过气来，任老师的课堂成了我的“避难”天堂。我很高兴能带给她好印象。老师对学生微笑是非常重要的，但是班级中有一些学生确实让我们笑不出来，明明昨天还在课堂上捣乱，今天还要对他微笑，太虚假了。是呀，有时我们的确需要虚假地为学生问候，假装微笑，这是技巧，而且笑多了，慢慢地就会从心里笑出来，自己的心情也会因为微笑而好起来，孩子也不会因为被老师批评了而怀恨在心。

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我们组的文玲娟老师知性大方，说话总是娓娓道来，她给我们分享的是：坚持经常表扬学生。文老师带3班从一年级代到现在，可谓是对每个学生的性格特点都了如指掌。文老师说表扬学生最有效的方法是在别人面前夸奖学生，在家长跟前夸赞学生，在其他老师跟前夸赞，在领导面前夸赞，最关键是要学生听到。例如今天领导检查早读情况，表扬我们班同学学习积极，一大早来到教室就开始读书了，而且声音洪亮。今天我们教研组的老师在办公室夸奖你们。科学老师说，我们班同学做实验是她见过的最好的，并且各小组能团结一起努力完成任务。我听后感觉特别骄傲。所以我们要经常传递正能量，激发学生的良好表现。

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最后是我们的周娟老师，年轻、有上进心。她和文老师一样也是从一年级代到现在。周老师对学生的关心是，向学生证明她是真心关心孩子们的，当有学生表现不好或是行为不当的时候，周老师总是把孩子带到教室外面，真诚地问一句：“你还好吗?”我问这个问题的原因是因为你刚刚在课堂上表现不好，这一点儿也不像平时的你呀，我想你这么做肯定是有原因的，是不是有什么不顺心的事？我就是想告诉你，如果你有什么不顺心的事，想找人倾诉的话，我一直在你身边。其实我很佩服周老师在语言上的技巧。她们班有个女同学性格内向，爱独来独往，但周老师发现她特别爱整洁，抽屉里东西摆放井井有条，而且字儿也工整。周老师抓住有利时机表扬，并且希望这个学生可以帮助她。因此，周老师有了一个布置教室的小参谋，孩子也意识到自己的兴趣能对老师有帮助，从此就愿意打开自己的心语老师交流。

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至于我呢，虽然年龄大，但自认为是个老顽童，在班级里经常会和孩子们打成一片，有时也会直呼学生的小名，例如董奕彤同学，我会经常喊她“格格”,李正阳同学经常叫他“丁丁”等等。这样就拉近了我与孩子们的距离，所以我们班很多孩子都成了我朋友。每个学期末，我都会给每个孩子写一个简短的点评，私发给家长，看到孩子们及家长回复带着感恩的语言，觉得再辛苦也值得了。