我曾读过一篇文章，《为什么绝大多数人都是“低品质勤奋者”》，颇受感动。因为这篇文章，我对自己固有的思维方式都有了新的认识。

作者说我们大多数所谓的“励志”之人、“勤奋”之人，只是在表演“励志”、表演“勤奋”。这令我很愤慨，我每天兢兢业业地备课，勤勤恳恳地看书，怎么就是表演了？作者举例说，他本人是演员，听完某场关于逻辑思维的演讲后，一时心血来潮下单买了很多书，却从来不看。这难道不是生活中的我吗？现在家中还有好多我听完各种讲座所买的书。可早已束之高阁，从未翻动。当时正如作者所说，自己从未思考过自己应该系统地读哪些书来解决自己的教学问题，哪些书对自己的帮助最大，只是统统买过来。看来自己只是在表演“勤奋”。自己选择做了一名“低品质的勤奋者”。

那如何让自己成为一名“高品质的勤奋者”？

作者的观点是要“深度思考”。

谈到“深度思考”，爱因斯坦有一句话“如果给我一个小时解答一道题来决定我的生死问题，我会花55分钟来弄清这道题到底是在问什么。一旦清楚了它到底在问什么，剩下的五分钟足够回答这个问题。”从中你看到了什么？“深度思考”的重要性。而我们经常是拒绝思考，懒于思考。这段时间在看《静悄悄的革命》，书中佐藤学先生讲到课堂上出现的许多问题。如：一个班总有几个孩子上课不愿回答问题。我们总从表象中认为，孩子反应慢、孩子内向……这都是懒于思考的表现，最终的结果就是各种不得不“表演”的“勤奋”：苦口婆心的说教，没日没夜的补课……一旦陷入这种循环，结果只能是“互相伤害”，而究其原因，就是老师拒绝思考！

 再次走进书中看到佐藤学听了数百节的课，经过深度思考告诉我们：这些孩子其实是在思考问题，因为他们的想法与别人不同，他们的思考方式不同，这就需要老师走进孩子，倾听孩子的不同的想法，允许孩子思考，让孩子互动。孩子需要的课堂应该是师生互动，生生互动。想想的确如此。我们碰到问题应该先思考，深度思考，才可以去谈解决。

要成为真正的“勤奋者”，必须撕掉“低品质”的面纱。才能成为真正的勤奋者，才能过得上配上自己努力程度的高品质生活。