一年一度的读书节在芬芳四月拉开了帷幕，今年的读书节比往年更扎实，一道更美的读书潮涌动在14个教研组。四语组就是其中的一员，我们一马当先，成立读书群，边读书边分享，互相督促，共同提升。为了对抗惰性，大家商议之后，公布群规：每天一打卡，可以是感受，也可以是收获分享。否则发五元七个红包。

两个多月来，除了请假发红包弥补之外。大家坚持得非常好。每天一章，每人的读书笔记近半本，每次教研时，大家共聊，努力使读书收获延伸到自我学习和课堂的教学中。

我们读《如何阅读一本书》，不仅改变了自我读书方式，在课堂上，我们还指导孩子们如何选择书籍：告诉他们何为获得资讯式的娱乐性阅读，何为求得理解性的提升理解力的阅读。并要求孩子们在校园内读书以心智成长，提升理解力的阅读为主。利用课堂指导孩子们学习系统化阅读式的检验阅读，引导孩子们进行分析阅读的实践，利用大单元学习的模式进行主题阅读的实践，使孩子们在掌握阅读方法的前提下，可以进行有目标地积极主动的阅读，从而增加阅读量，得到飞速成长。

要让孩子们轻松实践，我们老师首先得亮堂如明镜，对于每一本书的阅读，我们提倡以思维导图的方式呈现收获，整本书读完之后，每人一幅思维导图，清晰地呈现出收获的内容。

在老师阅读技巧的引领下,孩子们读起来了，随后，如何让书读出深度呢？我们教研组又阅读了第二本书共读书目：《和孩子聊书吧》。边读边在组内分享，践行书中的好的做法，从导读，到如何聊，在学习中，有仿有创新。

收获的同时也有遗憾，那就是，在实践中教研组团体的智慧发挥不够。下一步，我们将从重视选书做起，从适合孩子们读的版本读起，关注兴趣，共同研讨导读、阅读的推进环节和阅读展示环节，让老师的阅读分享延伸到孩子们的读书活动中，让班级的读书氛围更浓，更有实际性。

说实在的，我们老师要想和孩子们共聊，自己首先要读起来，把书读透，读精，和孩子们聊时才能融为一体，听懂孩子们的心声与见解，并恰到好处地聊出新意，所以今后我们将拿出更多的时间去投入到阅读中。鲁迅说过“时间就像海绵里的水，你只要挤，她总会有的。”我们将坚持写字课后15分钟和孩子们共读班级共读书，为和孩子们聊书做好充分的准备；坚持利用思维导图记笔记，读完整本书画思维导图总结的做法；保证每周一节聊书课。

从阅读到“悦”读，我们品尝到了其中的甘甜与辛酸，坚持读书已经化为一种习惯。渐渐地，同事们在一起的共同话题变得纯粹而欢快，师生之间的交流也增添了许多默契和心有灵犀。这种心灵相通，得益于坚持读书。