——做“品行之师”

                               刘国绒

    又一个学期在不知不觉中无声逝去，忽然间，我不禁感慨，时间太瘦，指缝太宽。曾几何时，带着紧张的脚步，走进这个学期，捧起苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》一书，用心品味着这部用独特的艺术形式编写的著作。书中的每个部分对于教师和学生，学生和家长之间的沟通交流阐述的非常细腻，读后很有感慨。

苏霍姆林斯基热爱着心爱的教育事业，他用崇高的品格和对教育的痴情点燃人生的灯盏，照亮教育者的心底。这本书更是让我在迷茫中洞启心扉，收获了丰厚的教育智慧。在教学工作中，我们常常抱怨“这个孩子太难教了”，这不正是孩子身边缺乏一种能震撼他们心灵的教育力量吗？我们又为何不能和孩子们一起快乐学习呢？书中的一篇文章——《爱学生就是爱自己》，教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心的能力，进而才有可能把他培养成一个真正的有爱心的善良的人。作为教师的我不光要培养学生的学习能力，更重要的是培养学生的爱心。有爱的教育才是丰满的真正的教育，朱永新教授高举爱的旗帜，李镇西教授的“走进心灵”的教育，似乎无不凝聚着爱的力量，在爱的教育里，孩子们才能快乐的成长着。

在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现，比我的世界更动人的是孩子们的心灵世界，在那里有如小石潭记中的潭水一样清澈，在那里有如桃花源记中的桃源一样的美丽。记得在一节数学课上，一位听课不认真的学生在玩订书机，我走了过去，她急忙收拾中用订书针划破了我的手，血一下流了出来，面对同学们的责怪，和我手上的鲜血，她害怕了。然而在那一刻，我没有责怪他，而是告诉她，没事的，老师不疼，我知道她并不是故意的，并告诫大家平时用订书机的时候一定要小心，以免伤害自己和同学。我不知道我的用意她是否真正领会，但至少她幼小的心灵会感到一丝安慰，并且在她的心中老师的形象不是斤斤计较，不可接近的，而是和蔼，宽容的。就在当天的下午课间时间，好几个小女生和她跑到我跟前问我：“刘老师，你的手还疼吗？”争着拉着要看我的手，尽管只是一句短短的问候，一个司空见怪的动作，却让我感受到他们的细腻和善良，我欣喜着这就是爱的回报。老师的爱，无非是让他们获得更多的知识，取得更好的成绩。当然，在这爱的旅程中，如果孩子们学会了勤劳善良，以礼待人，诚实守信，那么即使他的学习成绩不好，那也是暂时的，将来也可能大有作为。正所谓，才的不足可以由德来弥补，德的不足无法由才来弥补。

学习，掌握知识，埋头读书是一个人最大的幸福，而部分学生则把学习看作是一种负担，甚至把它看作是惩罚和苦恼。书中的《怎样使学生们具有知识的欢乐》一文，给我指点迷津。在对孩子们进行道德教育时，领着孩子到思维源地旅行是具有重大意义的。尽管是一节单调的数学课，也可以上的津津有味。和孩子们一起来到文具店、美丽的田园、养殖场、图书馆，先和孩子们一起阅读数学信息，闭上眼睛回顾情景图，想一想发生了什么事，再用语言描述一下数学信息，这样更好的理解题意，课后引导孩子画出思维绘画，让孩子的思维再次提升到一个新的高度。尽量把抽象的数学思维生活化，揭开那些不易懂的东西，唤起孩子们学习的欲望。这样，哪怕是胆小的，腼腆的学生，也会变成好问的思想家。学习吧，因为学习是一种福利和幸福。

书中还提到怎样把孩子行为中的“应当”“困难”和“好”连接起来，人最大的胜利就是能战胜自己，从小就要学会命令自己，管束自己。逼迫自己做应当做的事，做正确的事。这样才是真正的人，一个高尚的人，绝不由着自己的想法做事。记得班上有位同学，特别喜欢制作个什么东西，课上肆无忌惮的玩弄自己的胶布，纸张，剪刀，发出刺耳的声音，如果老师不去提醒制止他，任由他随便玩弄，那全班同学都会因此走神分心，出现不好的景象。要让孩子知道，要控制自己的欲望和想法，什么时候该做什么事，不该做什么事。在平时工作中，老师只会去逼迫学生，而不会启发学生让他自己逼迫自己。又是学生不理解老师的好意，实质上，使老师和学生渐渐疏远，产生不信赖和不信任的情感。我们要启迪自己的学生有一股精神力量，使他们有一种愿望自己学习。这样学生本人会成为老师的第一助手。在讲授新课时，个别学生遇到困难不愿思考，不敢挑战自己，我会让孩子们先看书上的方法，例如38+16，用小棒是怎么摆的，用竖式怎么计算，大家先看一看，2分钟后小老师讲解，这样调动大家学习的欲望，逼着孩子们享受成功，相信有一次成功的体验，就想有一百次成功的尝试！

让每个孩子成为有教养的人，从发现身边的美开始，我的理想就在于使每个孩子能实实在在的看到美，把美的东西化作自己精神生活中的一部分，我们周围美的世界是无穷无尽的，无边无际的，教会孩子去观察美，同时去思考美和人的高尚品格。有次课后几分钟时间，和孩子们一起读蒲公英的童话故事，一棵蒲公英在绿草丛里突然盛开出一朵像太阳般鲜艳的蒲公英花，所有的绿色小草都注意上了它，并说，这是什么花呀？它怎么这样美呀？蒲公英骄傲的说：“我是世界上最美的、唯一美的花。”就在这时其他成百上千朵鲜艳夺目的小花突然盛开了，小草们个个都去欣赏身边盛开的那些小花，而把第一个开花的蒲公英给忘了。孩子们听到并感受这个童话故事之后，都在思考着这个问题，真正的美是与谦虚、高尚品格分不开的。学校，是美的发源地，在每一个孩子们的心里，都是童年的美，世界的美，聪明才智的美，每个人都要有善于发现美的眼睛，通过行动努力增添学校的美。

教育是“等待”的艺术，相信梦想的力量，相信时间的力量，相信改变的力量。我相信改变会让我们在今后的教育教学工作中收获更多的惊喜！我期待会有那么一天，这粒充满希望的种子会在每一名师生的心里，萌发希望之芽，开出梦想之花，结出理想之果。